[图文]学生肯学才是提高教学质量的保证
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学生肯学才是提高教学质量的保证
作者:高长俊    教学科研来源:本站原创    点击数:486    更新时间:2015/7/3

学生肯学才是提高教学质量的保证  

兴化市城东初级中学  高长俊  

担任七年级数学教学工作一年来,在不断地摸索和学习中进行教学。认真回顾这一年的教学工作,现对自己的观点和做法进行重新思考,将反思所得总结如下:  

第一,摒弃旧的教学观念,建立全新的教学理念。  

在教学中,改变了自己以往课堂教学中的主角角色,为学生创设主动学习的情境,让学生在课堂上充当主角,在教师的引导下进行演绎,自主合作地获取知识。  

第二,教师应从知识的传授者转变为学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者,本人为此认真钻研教材,结合学生实际精心设计教案,选择最有效的教学手段。  

第三、尊重个体差异,面向全体学生人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。这是新课标努力提倡的目标,这就要求教师要及时了解和尊重学生的个体差异,对学困生不挖苦、不讥讽,在问题情境的设置、教学过程的展开和练习的安排中,都尽可能让全体学生主动参与,使学生根据自己的实际情况,选择有所为和有所不为,或大能者有大作为,小能者有小作为的练习。如在七年级第二学期,学完二元一次方程组的应用后,要求学生完成一些给出方程组编写联系实际的应用题,并让学生交流评议,这样有能者得到淋漓尽致的发挥,理解不深者也可以仿照例题的背景通过借鉴书本完成。  

第四、在课堂教学上突出了精讲巧练,做到当堂批改辅导和及时反馈。由于学生的数学层次参差,教师有针对性的辅导还不完备。为了提高学生的参与度,我利用学习小组讨论与合作交流。  

第五、改变单纯以成绩评价学生的传统手段,逐步实施多样化的评价手段与形式:如既关注学生知识与技能的理解与掌握,又关注学生情感与态度的形成与发展;既关注学生的学习结果,又关注他们在学习过程。本学期所任教的一(3)班中,部分学生小学基础很差,为此,我在反复教育的基础上,注意发掘他们的闪光点,并给予及时的表扬与激励,增强他们的自信心,强调会与不会只是迟与早的问题,只要你肯学就行。经过一年的实践,发现教师只有在教学的实施中不断地总结与反思,才能适应新的教学形势的需要。  

总之,教育学生就要从正面解决问题,而不是抱怨。教师与学生互相尊重,理解、信任;教师要爱学生,用心去爱,用行动去爱,对于学生所犯错误,不能只批评不教育,要宽容善待,并给他们改正错误的机会。教师要不断提高自身的素质,提高教学基本功,增强教学业务能力,调动学生学习的积极性,培养学生学习的兴趣,用我们的道德行为感染学生,学生就会爱戴我们,家长就会信任我们,我们的教学改革就会成功。  

教学科研录入:高长俊    责任编辑:高长俊 
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