该如何抑制初一英语学习中的分化现象
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该如何抑制初一英语学习中的分化现象
作者:许朋俊    教学科研来源:本站原创    点击数:478    更新时间:2015/7/3

该如何抑制初一英语学习中的分化现象  

兴化市城东初级中学 许朋俊  

在初中阶段的英语教学中,初一年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段英语成绩同时也阻碍了初中英语教学质量的提高.困此,如何抑制分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。我觉得应从下而的几点做:  

1、及时帮助差生  

初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应而对全体学生,争取做到人人基本达标。在教学中学生学习出现差距是不可避免的。一但出现,就应及时找学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性、同时给予学习方法的指导,耐心帮他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生,及时指出,分析掉队的原因,做到防患于来然。  

2、钻研教法  

外语和其它学科一样,有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所学到的语言技能,初一能否继续得到发展,是防止两极分化的一个问题。也就是说,给我们教师提出了更高的要求,即应把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实” 就是讲究实际效果,把教学大纲化为具体要求,真正地落实到教和学上,对每课的备课逐步落实,因为备好课是上好课的前提。在课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主体,对每个单元都要进行考查,总结、分析、及时抽查、帮助每个学生都能过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的,一定要在班上进行表扬,给予肯定;对作业错漏较多的当面指导、及时改正。所谓“活”就是重听说训练,把外语“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。  

3、激发学习的兴趣  

怎样激发学生的学习内在动力,使学生积极主动地学习,也是防止分化的一个重要方面。一个初一学生要是能听懂老师和同学说的英语,自己能用英语表达简单的思想,能读懂简易读物,全心全意就会感到有收获,兴趣就会产生,所以每堂课都要注意让学生有练的内容,有练的时间,异地他乡的风格习惯,名人趣事都能激发学生的学习热情,增强学习兴趣,同时良好的师生关系对培养学生的兴趣也大有帮助,因此,老师要注意,控制自己的情绪,普遍关心学生,尤其是差生,应与他们交朋友,不歧视他们,不辄斥他们,常鼓励他们学习自信心和学习热情。  

教学科研录入:许朋俊    责任编辑:许朋俊 
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