浅析农村初中班主任工作
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浅析农村初中班主任工作
作者:方明    教学科研来源:本站原创    点击数:719    更新时间:2013/6/17

浅析农村初中班主任工作  

兴化市城东初级中学 方明(电话:13961064172  

内容摘要随着改革开放的不断深入,各种文化的交流不断叠加,社会信息环境也出现了新的各种各样的变化,除了教师和书本是信息来源外,电影、电视、网络、报刊杂志都是学生容易接触到的信息源。这些不仅拓宽了学生的视野,也使学生的思想发生了潜移默化的改变。而班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,班主任在学生全面健康成长的过程中起着至关重要的作用。然而,由于班主任工作的辛苦、繁杂、责任重大、工作难做,特别是在向我们一样的农村的初级中学,家长多数外出务工,因此住校生较多,班主任工作就更是难上加难、责任更大。  

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         班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,班主任在学生全面健康成长的过程中起着至关重要的作用。然而,由于班主任工作的辛苦、繁杂、责任重大、工作难做,特别是在向我们一样的农村的初级中学,家长多数外出务工,因此住校生较多,班主任工作就更是难上加难、责任更大,所以很多教师都不情愿当这个班主任。本人认为,班主任工作虽然难做,但只要全身心地投入去做,用心去做,也一定能做好。下面我就如何做好农村初中班主任工作谈谈自己的几点想法。
  一、创新班级管理理念的必要
  随着改革开放的不断深入,各种文化的交流不断叠加,社会信息环境也出现了新的各种各样的变化,除了教师和书本是信息来源外,电影、电视、网络、报刊杂志都是学生容易接触到的信息源。这些不仅拓宽了学生的视野,也使学生的思想发生了潜移默化的改变。初中生辨别是非能力较差,抑制力薄弱,模仿力极强,他们很容易受外界不良因素的影响,产生各种各样的问题,如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村学校开始蔓延。再加上农村孩子的家长大部分素质较低,且为留守儿童,孩子们得不到家庭的正确引导,家长对孩子们的学习不抱希望。在20世纪80年代只要考上学,就会有一份稳定的工作,而如今大学毕业不分配工作,令家长很失望,导致供孩子上学的愿望不强烈。因此用当年的方法管理当今的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下,班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响,不仅要了解每一个学生,还要了解学生的家庭及外界环境,了解社会发展的基本状况,把握社会发展的基本趋势,加强新的教育理论的学习,使自己的思想认识发生转变,并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。
  二、班级管理要做到以人为本,注重人文关怀
  现阶段的初中生大部分是农村独生子女,部分家长过分溺爱子女,任何事情都为他们“安排”得十分周到,不注重孩子自立、自理能力的培养,而这些学生在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏,有的甚至称霸一校。他们事事以自己为中心,不能接受老师同学的善意批评,有极强的自尊心和虚荣心,易产生敌对情绪,逆反心理。这就要求我们班主任在开展各项工作的过程中,要摸索适应这些独生子女的教育方法,适应其个性发展。
  (一)对班级所有学生要一视同仁,不偏爱
     
对班级所有学生一视同仁,不偏爱,这一点对班主任来说至关重要,学生在这方面也是看得非常重。如果偏爱某个学生,那么其他学生就会有看法,心里会产生不满的情绪,甚至对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪,进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任,对班上的学生,不管是成绩好的,还是差的;听话的,还是调皮捣蛋的;男生,还是女生等都必须一视同仁,平等对待,不能有所偏心。只有这样,班主任才会在学生面前树立起威信,学生有什么烦事才会向班主任诉说,在行动上他们也会更加支持班主任的各项工作。
     
(二)在生活上关心和爱护学生,要善于跟学生交心
     
可以说:“没有爱就没有教育。”热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质和前提。同时,这也是班主任搞好班级工作的根本保证,只有关心学生,爱护学生,才能架起师生之间的情感桥梁,才能心心相印,情意相融。农村初中生大多数是住宿生。在学校里,生活上没有在家里方便,会给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生,刚离开父母,生活上要靠自理,一开始很不习惯学校的集体生活,常想家,甚至有部分学生还产生了辍学的念头。所以在生活上给学生以关心、爱护就显得非常重要。班主任应该象父母关爱自己的小孩一样在生活的各个方面去关心、照顾学生,要经常到学生宿舍去走走,要真正走进学生的心里,了解他们的思想状态和生活方式。只有这样,才能真正解决一些实际问题。
  (三)善于对后进生进行教育工作,消除他们思想上的种种顾虑
  做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务,也是班主任能否带好一个班的关键所在。当前后进生分为三类:一是学习差生。表现为无心向学,学习态度差,学习成绩差;二是思想品德差生。表现为沾染上不良习惯、不遵守班纪校规,随心所欲;三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多,但影响很大。多数班主任对后进生常用的一句话:“朽木不可雕也。”在十几年的班主任工作中,笨人认为,后进生决不是不可雕的朽木,所谓精诚所至,金石为开。当然,后进生的教育转化工作是一个漫长而复杂的过程,不可能一蹴而就。对于后进生,班主任需要倾注大量的爱和大量细致而且耐心的工作使其转化。在生活上要多花些时间去了解他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中遇到的困难。同问题较多的学生交流时,特别注意不要急于求成,也不要想一两次的交流就解决所有问题;更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心,要继续谈,直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他们好,他们一般都是会被感化,并最终接受班主任的教诲。同时,班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流,主动去关爱帮助他们,让他们互相帮助,自觉地融入到集体中,主动地转化自己的思想和行为。  

(四)善于与学生平等交往
  对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴,班主任工作也才能得心应手、左右逢源。马克思说:“只有用爱才能交换爱,只有用信任才能交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴,就应该在学生中树立起自己的威信,要真诚、平等的与学生建立师生情谊。这样,才能把自己和学生的心拉到一起。如果你平时对学生漠不关心,经常发脾气,谈心时又时常训斥学生,学生就不愿讲出心里话,老师讲的话学生也不容易听进去。班主任工作必须遵循平等原则,不论学生年龄、身份和家庭地位如何,都要以平等的、朋友式、亲情式的关系相待,把自己置身于学生当中,换位思考,了解他们的思想动态以及学习上的困难。
  征求学生对班干部及老师工作的看法,请学生就如何抓好班风出谋划策,与学生谈自己的生活及学习经历,甚至与学生谈笑风生等。我的这些做法,无形当中拉近了我与学生之间的距离,让学生真切地感受到了老师的平易近人,和蔼可亲,觉得老师已经是他们中的一员了。这样,他们乐于接近我,心中有话敢对我说。犯了错误敢在我面前承认,班上不管出了什么大小事情,随时有人向我汇报,这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止,而且对班内情况也能做到了如指掌,在开展班级工作时让我感到得心应手,左右逢源,这就是“诚心”在发挥作用的结果。真诚的付出换来了学生对我的回报,也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴,这样我们的班主任工作也才能因此而越来越显得轻松自如,得心应手。
    总之,农村初级中学的班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作。就犹如一张网,但本人人为,只要我们抓住了上述的四个环节,就能纲举目张,轻轻松松做个优秀的、受学生尊重的、爱戴的班主任。


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